为鼓励教师转变教科研意识，提升课题研究能力，提高课题研究实效，从实际需求为教师们提供帮助，解决教师课题研究的困惑，3月3日下午，学校邀请扬州市教育科学院教科所所长夏心军在报告厅作《课题研究——基于教师专业成长的视角》专题讲座，学校一百七十余名教师参加讲座。
党委副书记、校长赵杰主持会议，他介绍了学校 “成长学生、成就教师、成功学校”办学理念，学校为加快教师队伍建设，专门出台文件对教科研工作提出具体要求，希望在专家的引领下，教师在教育教学工作中能发现真问题，做真课题，开展真研究，并能够真应用。
夏心军从教师专业成长方式谈起，提出影响教师专业成长的三要素：一是人生的追求与目标（方向），二是知识资本（长短和深度），三是教育研究（保障）。他重点介绍了教师应如何进行课题研究，首先教师需要自由的思考和公证的程序；其次问题是课题研究的基点；第三是课题研究管理的环节：设计-申报-开题论证-过程管理（档案）-结题，并明确教师在课题研究中应避免的“误区”问题和课题研究中存在的技术问题。他强调，课题研究是学者型教师成长的摇篮，希望教师平时注重课题研究选题，发现有意义的问题，选定研究切入点，找准路径。讲座高屋建瓴，理论与实践相结合，与会教师受益匪浅。
党委委员、副校长强玉龙对夏心军的精准指导表示感谢，认为此次讲座紧密围绕课题研究实际进行专业而深入剖析，起到了良好的引领作用，要求教师在今后的教育教学工作中将思行结合，带着思考行走在教育路上，成长在探索途中，做“问题”的有心人，让课题研究促进自己的专业发展，提升自身的综合素养。
“十四五”以来，学校大力推进专业立校战略、持续深化人才强校战略、全面开展科研助校战略、创新实施特色兴校战略，多次邀请专家到校指导教师进行教育教学研究、论文写作，积极鼓励教师参与、申报课题研究，形成了良好的科研氛围和学术风气。今后，学校将继续以课题研究为抓手，以科研促发展，聚焦问题，高质量推进科学研究，促进教师专业成长，在提高教师教育研究能力和提升学校发展内涵之路上笃行不怠。（文/朱红娟 图/周璇 审稿/李梦霞 纪礼达）
