为全面推进“家访月”活动的开展，增强家访活动的实效性，10月10日下午，建筑与环境工程系开展了家访汇报交流会。交流会上，班主任们畅所欲言，汇报了各自家访的所见、所闻、所感、所思。
作为新生班级的班主任，汤恩斌老师根据学生的居住区域，利用下班时间，分批开展了家访。他说：“家访给我的最深体会是拉近了与学生、家长的距离，加强了相互间的沟通。同时加我也觉得家访一定要真诚，要真正的是为了学生，而不是纯粹地向家长告状，诉说孩子的不是或是把学生的一些问题抛给家长，应该是与家长共同寻求解决问题的办法，引导学生不断进步。”
有着三十多年班主任工作经验的黄家定老师，此次家访关注的对象是班级里面的离异家庭的孩子，他说：“对于这种家庭教育缺失的孩子，他们的心灵比较脆弱，内心容易产生自卑感，加上正处于叛逆的年龄，我们应该用师爱去感动学生，感染学生，这样也有利于对学生的教育和管理。”
顾官琴老师重点走访的是留守学生的家庭，这些孩子的特点是性格孤僻，不爱说话，由于父母不在身边，养成了不爱学习的坏习惯。对此应该及时调整教育方式，主动与学生交流，打开心扉。她特别关注学习落后的学生，利用课余时间帮助他们辅导专业课，同时也拉近了与他们之间的距离，得到心与心的沟通。
第一次担任班主任的施华蓉教师利用国庆期间走访了学生的家庭，感慨颇多：“此次家访让我受益匪浅，和家长进行面对面的交流，感情亲切融洽，同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪，学生看到我去的时候，一开始非常紧张，以为我是去‘告状’；沟通交流后，我未提及孩子的不好，而是扬长避短，争取更大进步，这让他们改变了对我的看法，也对自己充满信心，同时也使我对他们有了更深入的了解。”
此次“家访月”活动，进一步增进了家校的联系，密切了师生关系，为班级管理工作提供了更多的途径，寻求家长的理解和支持，也增加了老师们工作的信心，拓宽了教育的思路，达到了宣传教育理念、传播家庭教育知识的目的，形成了家校合力，促进学生的健康成长。 (文/孙甜甜 审稿/王玮)
